ABSTRACT
Objetivo: avaliar parte do ensino de graduação em enfermagem na modalidade de ensino à distância, adotando-se a plataforma MOODLE, Modular Object-Oriented Dynamics Learning Environment, e suas ferramentas. Metodologia: pesquisa ação, desenvolvida na disciplina de Enfermagem em Centro de Terapia Intensiva, utilizando 20% de sua carga horária na modalidade de ensino a distância, com a participação de 52 estudantes, e devida orientação do corpo discente e docente, com vistas a buscar prática educacional inovada. Resultados: avaliação quantiqualitativa resultou em significativa adequação do MOODLE no processo de ensino de enfermagem. Conclusão: da avaliação da perspectiva do alunado, infere-se que a adoção da plataforma MOODLE, como parte do ensino da enfermagem, representa prática inovada e benéfica, propondo-se seu uso nas disciplinas, em 20% da carga horária de educação a distância.
Objective: to evaluate part of the teaching in nursing undergraduate in distance learning modality adopting the MOODLE platform -Modular Object-Oriented Dynamics Learning Environment and its tools. Methodology: action research developed in the Nursing subject at the Intensive Care Center, using 20% of the workload in distance teaching mode, with the participation of 52 students, and adequate orientation of students and faculty regarding an innovative educational practice. Results: quantitative-qualitative assessment that led to a significant adequacy of MOODLE in the nursing teaching process. Conclusion: From the evaluation of the students perspective, it is possible to deduce that the adoption of MOODLE platform as part of the nursing teaching represents an innovative and beneficial practice, proposing its use in nursing subjects and 20% of distance learning education hours.
Objetivo: evaluar parte de la enseñanza de la graduación en enfermería en la modalidad de enseñanza a distancia adoptándose la plataforma MOODLE, Modular Object-Oriented Dynamics Learning Environment, y sus herramientas. Metodología: investigación -acción desarrollada en la disciplina de Enfermería en el Centro de Terapia Intensiva, utilizando 20% de su carga horaria en la modalidad de enseñanza a distancia, con la participación de 52 estudiantes y la debida orientación del cuerpo dicente y docente, con el objetivo de buscar una práctica educacional innovada. Resultados: evaluación cuantitativa-cualitativa que resultó en una significativa adecuación del MOODLE en el proceso de enseñanza de la enfermería. Conclusión: De la evaluación de la perspectiva del alumnado se infiere que la adopción de la plataforma MOODLE, como parte de la enseñanza de la enfermería, representa una práctica innovada y benéfica. La misma se propone para su uso en las disciplinas de enfermería, en 20% de la carga horaria de la educación a distancia.